Pomáháme si - O veliké řepě

Charakteristika integrovaného bloku:Práce s pohádkou a její dramatizace je velmi dobrým prostředkem, jak u dětí rozvíjet představivost, kooperaci i samostatné uvažování. Nabízí dětem velký prostor k seberealizaci a rozvíjení fantazie, která je v dětském věku nedílnou součástí vývoje dětské osobnosti.

Časový rozsah: 4-7 dní

Věková skupina: 3 roky

Očekávané výstupy:

·        Udržet alespoň krátkou pozornost při čtení či vyprávění pohádky

·        Naučit se zpaměti krátký text

·        Záměrně se soustředit na činnosti (při dramatizaci, při výrobě kulis)

·        Zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu

·        Rozhodnout se o roli v pohádce a přijmout ji

Navrhované činnosti:

·        Četba pohádky

·        Převyprávění pohádky v kroužku již za pomoci dětí

·        Povídání si o pohádce… je důležité si pomáhat? Jak se podařilo vytáhnout řepu? Dokázal by to sám dědeček?... atd.

·        Společná příprava převleků

·        Rozdělení rolí v pohádce – prostor pro přání dětí – respektovat!!!

·        Dramatizace pohádky

·        Výroba jednotlivých postaviček z ruliček od toal.papíru +provlékání provázku při hraní

·        Řepa všemi smysly – přivoníme, ochutnáme, vidíme- jakou má barvu?, druhy řepy

·        Určování podle obrázků posloupnosti děje – co následuje, pořadí jak tahaly řepu

·        Skládání rozstříhaných obrázků (rozlišení náročnosti dle věku a schopností dětí)!

·        Sluchová analýza – vytleskáváme počet slabik (babička, děda,řepa, vnučka…)

·        Společně si vyprávíme o postavách – např.kdo je nejstarší, které postavy jsou zvířata, čím se živí kočky…

·        Práce s obrázky – zraková analýza – děti hledají na každém řádku obrázek, který se neshoduje se vzorem

·        Grafomot. cvičení – děti kreslí rovné čáry (jak jednotlivé postavy vytahovaly řepu)

Rizika:

Většina dětí má dramatizace pohádek velmi ráda. Jsou ale děti, které jsou více stydlivé, bojí se projevit. Je nutné respektovat tyto děti, v žádném případě nezesměšňovat jejich obavy a nabízet jim jiné možnosti, jak se do procesu mohou zapojit. Je nutné si uvědomit, že každé dítě je jiné a má právo se do jakékoliv činnosti nezapojovat! Naším úkolem je, zkusit v něm vyvolat alespoň malý zájem a případný úspěch náležitě ocenit!!!